李传敬，职业技术学院计算机应用技术专业教师，曾任职于华为技术公司，2020年进入建桥担任专业教师。入职以来，积极发挥丰富的行业工作经验，把理论知识与实践相结合，融合教学，积极推动了学院计算机应用技术专业的人才培养。曾获得学院年终考核“优秀”。
冬去春来，上海疫情反复，全市学校陆续转为线上授课。这次授课相比2020年春天的那次，虽没有了初次的陌生，但面对教学新要求及确保教学效果提升的硬任务，给老师们线上教学仍旧提出了新的挑战。职业技术学院机电系计算机应用技术专业教师李传敬，作为一名计算机专业背景出身的教师，有着丰富的行业工作经历，这次疫情影响下线上教学，他充分发挥专业特长，灵活运用各类工具，增强互动，生动形象，缩减师生感知距离，有效地提升了教学效果。
隔空见面，网络情景丰富，师生互动充分
作为计算机应用技术专业的老师，计算机和网络的运用是应该他们的拿手好戏，充分利用各种网络化技术手段，线上课程也可以一样精彩。 充分利用软件功能，借助远程白板，学生实时感受到老师的授课焦点。听课效果完美地从看肥皂剧过渡到互动游戏，学生热情很高。李传敬老师说，大学教育不同于中小学，学生的自主学习能力更强。线上教学之前，李传敬跟部分学生进行了交流，一起选择了交互性比较好的腾讯会议app作为线上课堂的软件环境，超星平台作为学生自学的网络平台，实现了课堂教学和自主学习的优势互补。
在授课过程中，打开虚拟背景功能，使视频画面更加简洁明快，学生感觉老师就在眼前一样，学习的自觉性和纪律性得到有效的提高。网络教学过程中，学生使用自己的电脑上课，每个学生都安装了程序开发环境，课上课下都可以进行实地操作，学习时间更自由，有的学生晚上11时还通过网络远程共享控制问老师问题。在机房上课编程平台都是统一的，开发环境都是搭建好的，而学生在自己的电脑上操作系统各有不同，遇到的问题也多种多样，增强了学生解决实际问题的能力。
网络平台，数据利用多样，线上交流高效
有些软件操作步骤比较多，在线教学时，学生一步跟不上就容易掉队。借助超星平台，把教学内容放在网上，重点知识单独列出视频，上课视频及时上传，这样可以方便学生课后随时查看。
网络平台具有快速统计，数据可视化直观的优点，课堂作业统计可以瞬间完成，学生对知识的掌握的程度也一目了然。李传敬根据学生的学习数据灵活调整教学内容、教学方法，教学效果显著提升。
